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当代远程教育有什么方式方法

发布时间: 2021-05-20 04:05:09

当代远程教育是在智能科技和社会需求促进下产生的一种新式教育模式。它是以电子计算机、多媒体系统、当代通讯等信息科技为关键方式,将信息科技和当代教育观念有机结合的一种新式教育方式。当代远程教育的教学方式比初期的成人函授、电视广播文化教育等丰富多彩得多,课程内容遮盖社会发展的各个方面,摆脱了传统式教育制度的时间和空间限定,摆脱了以教师教给为主导的教育方式,有益于人性化学习培训,扩张了受文化教育目标的范畴。当代远程教育是构建知识经济时代时期大家终生学习管理体系的关键方式。可以合理地扩大和运用各种各样教学资源,有益于促进文化教育的终身化和通俗化,在信息化时代的学习培训化社会发展里将具有越来越大的功效。当代远程教育基本上应用了上世纪八十年代至今全部信息内容行业的全新技术性,传送方式趋于多样化,尤其是近些年各种各样互联网技术的飞跃发展趋势,为信息内容尤其是多媒体数据的散播给予了靠谱的服务支持,也为远程教育的发展趋势给予了更为丰富多彩的方式方法,巨大地促进了当代远程教育的发展趋势。
其本质特征是:
①开放式
以互联网和现代信息技术为关键媒体的当代远程教育,提升了学习培训时间与空间的局限性,授予了当代远程教育开放式特点。当代远程教育不会受到地区的限定,给予的是老师学生外地同步教学,课程内容、教学方法和课堂教学目标全是对外开放的,学生不会受到岗位、地域等限定,这将有益于处理边远地区受文化教育难的难题,有利于我国总体文化教育水准的提升 ,为全体人员社会发展组员得到平衡的文化教育机遇,为“优质教育”变成实际给予了化学物质适用;当代远程教育不会受到学习时间的限定,所有人任何时刻都很有可能接受必须的教育资讯得到自身必须的文化教育內容,完成即时和非即时的学习培训。当代远程教育的开放式特点,还产生了远程教育大家常识性的特性,教育培训机构可以依据学习者的必须和特性开发设计形式多样的课程内容,给予立即高品质的培训服务,为终生学习给予了适用,有益于学习型社会的产生,具备传统教育所不能比较的优点。
②技术性创新性
远程教育的資源的公布借助优秀的技术性为适用,当代远程教育的技术性支撑点是以电子信息技术、软件开发、当代通信网络技术性为基本,智能化与数字化是当代远程教育的关键技术性特点。优秀和当代教育技术性,极大地提高了远程教育的互动作用,可以完成学生和老师、学员与学员中间多向互动交流和及时反馈,具备更强的协调能力。课件制作使教育资源的展现方式品牌形象栩栩如生,提升 了远程教育品质,有益于学生了解和把握,有益于学生潜力的充分发挥,启迪创新精神,提升 教学内容。
③独立协调能力
当代远程教育的特性之一是以学员通过自学为主导,教师助学金辅助。它可以达到学习者人性化学习培训的规定,给学习者以更高的管理权。它更改了传统式的教学方法,学习者能够依据自身挑选的方法去学习,使处于被动的接纳变为积极的学习培训,把传统式的以“教”为主导的教学方法,更改为以“学”为主导,展现了学生自主学习的特性;一方面,学习者能够独立地挑选学习内容,另外,它还可以对于不一样的学习培训目标,按最有效的人性化标准来组织学习,依据文化教育目标的不一样必须和特性,立即调节课程内容,保证因人施教。另一方面,学习者能够灵便独立地安排时间开展学习培训,不会受到传统教育方法時间固定不动的限定。
④共享资源性
当代远程教育运用各种各样互联网给学生给予了丰富多彩的信息内容,完成了各种各样教学资源的提升和共享资源,摆脱了資源的地区和特性特点,能够集中化运用优秀人才、技术性、课程内容、机器设备等优点資源,以达到学生独立挑选信息内容的必须,使大量的人另外得到更高质量的文化教育,提升 了教学资源应用高效率,减少了课堂教学成本费;当代远程教育教学方式摆脱了时光限定,院校无须为学员分配集中化讲课,更无须为学员处理吃住交通出行等难题,便捷了孩子学习,节省了文化教育成本费。

当代远程教育是在智能科技和社会需求促进下产生的一种新式教育模式。它是以电子计算机、多媒体系统、当代通讯等信息科技为关键方式,将信息科技和当代教育观念有机结合的一种新式教育方式。当代远程教育的教学方式比初期的成人函授、电视广播文化教育等丰富多彩得多,课程内容遮盖社会发展的各个方面,摆脱了传统式教育制度的时间和空间限定,摆脱了以教师教给为主导的教育方式,有益于人性化学习培训,扩张了受文化教育目标的范畴。当代远程教育是构建知识经济时代时期大家终生学习管理体系的关键方式。可以合理地扩大和运用各种各样教学资源,有益于促进文化教育的终身化和通俗化,在信息化时代的学习培训化社会发展里将具有越来越大的功效。当代远程教育基本上应用了上世纪八十年代至今全部信息内容行业的全新技术性,传送方式趋于多样化,尤其是近些年各种各样互联网技术的飞跃发展趋势,为信息内容尤其是多媒体数据的散播给予了靠谱的服务支持,也为远程教育的发展趋势给予了更为丰富多彩的方式方法,巨大地促进了当代远程教育的发展趋势。
其本质特征是:
①开放式
以互联网和现代信息技术为关键媒体的当代远程教育,提升了学习培训时间与空间的局限性,授予了当代远程教育开放式特点。当代远程教育不会受到地区的限定,给予的是老师学生外地同步教学,课程内容、教学方法和课堂教学目标全是对外开放的,学生不会受到岗位、地域等限定,这将有益于处理边远地区受文化教育难的难题,有利于我国总体文化教育水准的提升 ,为全体人员社会发展组员得到平衡的文化教育机遇,为“优质教育”变成实际给予了化学物质适用;当代远程教育不会受到学习时间的限定,所有人任何时刻都很有可能接受必须的教育资讯得到自身必须的文化教育內容,完成即时和非即时的学习培训。当代远程教育的开放式特点,还产生了远程教育大家常识性的特性,教育培训机构可以依据学习者的必须和特性开发设计形式多样的课程内容,给予立即高品质的培训服务,为终生学习给予了适用,有益于学习型社会的产生,具备传统教育所不能比较的优点。
②技术性创新性
远程教育的資源的公布借助优秀的技术性为适用,当代远程教育的技术性支撑点是以电子信息技术、软件开发、当代通信网络技术性为基本,智能化与数字化是当代远程教育的关键技术性特点。优秀和当代教育技术性,极大地提高了远程教育的互动作用,可以完成学生和老师、学员与学员中间多向互动交流和及时反馈,具备更强的协调能力。课件制作使教育资源的展现方式品牌形象栩栩如生,提升 了远程教育品质,有益于学生了解和把握,有益于学生潜力的充分发挥,启迪创新精神,提升 教学内容。
③独立协调能力
当代远程教育的特性之一是以学员通过自学为主导,教师助学金辅助。它可以达到学习者人性化学习培训的规定,给学习者以更高的管理权。它更改了传统式的教学方法,学习者能够依据自身挑选的方法去学习,使处于被动的接纳变为积极的学习培训,把传统式的以“教”为主导的教学方法,更改为以“学”为主导,展现了学生自主学习的特性;一方面,学习者能够独立地挑选学习内容,另外,它还可以对于不一样的学习培训目标,按最有效的人性化标准来组织学习,依据文化教育目标的不一样必须和特性,立即调节课程内容,保证因人施教。另一方面,学习者能够灵便独立地安排时间开展学习培训,不会受到传统教育方法時间固定不动的限定。
④共享资源性
当代远程教育运用各种各样互联网给学生给予了丰富多彩的信息内容,完成了各种各样教学资源的提升和共享资源,摆脱了資源的地区和特性特点,能够集中化运用优秀人才、技术性、课程内容、机器设备等优点資源,以达到学生独立挑选信息内容的必须,使大量的人另外得到更高质量的文化教育,提升 了教学资源应用高效率,减少了课堂教学成本费;当代远程教育教学方式摆脱了时光限定,院校无须为学员分配集中化讲课,更无须为学员处理吃住交通出行等难题,便捷了孩子学习,节省了文化教育成本费。
、老师的授课和学员的学习培训能够在不一样地址另外开展,老师和学生能够开展充足的沟通交流;2、学员可以依据必须独立分配学习时间和地址,独立挑选学习内容,独立分配学习规划,随时随地明确提出学习中的难题并能立即地获得解释;3、当代远程教育方式有益于精准医疗学习培训。它以学员通过自学为主导,充分运用学员学生自主学习的自觉性、主动性和创造力;4、其方式能够为学员给予高品质的教学管理,老师能够立即地掌握学员的课程学习,解释学员明确提出的难题。 如今我国认可的教育学历有5种
能够分成统招生 自学考试 网络教育 成年人 国家开放大学
网络远程教育(当代远程教育)得到的学历上边会标明有网络学院字眼,学历也属我国认可,学习时间比成人教育更为灵便,较大 的特性便是老师学生不见面根据当代的互联网方式或别的的敞开式教学方式来学习培训,按时会出现答疑解惑,因此给一些工作中较为忙碌沒有许多 固定不动時间的人而言较为合适,全国各地现在有68所网院被准许 北京市19所 国家规定最短学习年限为2.5年,如今我国也在更为高度重视这一项的文化教育,因此发展趋向或是非常好的,相对性由于逐渐那样的课堂教学時间较短之前的教学方式与设定不健全,因此有很多毕业之后的学员大多数沒有非常大的进步,在分别的企业公司中主要表现一般,因此网络舆论对网络远程教育存有这客观性的成见 觉得是混出来的证,实际上网络远程教育上的教师全是很非常好的杰出专家教授或新任院校的老师来做的教学课件,內容上是很非常好的,关键是在这里学习培训的学生可以不可以真真正正的学之,已发展趋势的目光看难题 而且体系的健全 相信网络远程教育的未来不是梦,学是多少物品或是看本人 假如早已拥有工作中并相对稳定,想学习能够选择文化教育 参与入学考 一年必须参与2次固定不动的考試 别的時间随意分配 因本人的状况来区划自身的挑选学习的方位.
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