广东学历提升网 广东学历提升网
当前位置: 首页 > 远程教育 > 远程教育的利与弊

远程教育的利与弊

发布时间: 2021-05-12 14:05:56

浅谈网络远程教育的利弊

【内容概述】:

网络远程教育已慢慢在有标准的院校进行,迈入了信息内容文化教育的新局势。网络远程教育以其独有的意识、构思、方式和方式可能充分发挥其与众不同的功效,推动了基础教育的发展趋势,塑造了学员学生自主学习的工作能力,发展趋势了学员个性化,有益与学员终生学习。可是在线课程在中国还处在发展趋势环节,还不健全,创作者剖析了在线课程的利弊,明确提出改善在线课程的提议。

关键字: 网络远程教育 利弊 提议

信息化时代的来临,一方面使大家今日的文化教育遭遇比较严重挑戰;另一方面也为文化教育的进一步发展趋势造就了优良的机会。在突破自我、发展趋势信息化时代的文化教育中,网络远程教育以其独有的意识、构思、方式和方式可能充分发挥其与众不同的功效。时期将社会发展的各个方面打上互联网的印记,文化教育顾言。教育信息网和校园宽带的创建,为大家查找参考文献、学术论坛等出示了巨大的便捷。那麼,在线课程到底会如何不断创新的教学方法呢?是否会在发展趋势的另外产生一些负面信息功效?怎样在网络远程教育的基本建设中取长补短,充分运用其优点?探讨本人的一点观点。
一、网络远程教育潜在性的优点

现代社会规定文化教育在本身发展趋势的全过程中完成两大变化:中国应试教育向德育教育的变化;学校德育向自我管理、终生教育的变化。

显而易见,传统式的教学课堂无法融入那样的变化。传统式教学课堂,艺术手法单一,灌输式传递管束了学员的主观性逻辑思维主题活动;对客观现实的平面图主要表现和单纯性的语言表达表述通常使学员的想像发生误差。网络远程教育选用多样化教学形式,根据多媒体系统方式来传送文字、图型、响声、动漫及视頻信息内容,将真实的世界与虚拟现实技术紧密结合,加快了对学习内容的了解,手、眼、耳的融洽姿势,刺激性人的大脑激动,持续加强记忆力。从教育学心理学的视角,网络远程教育反映出以下一些优点。

1、塑造学员学生自主学习工作能力。根据在线课程的学习培训,促使学生与老师分离出来,学习过程彻底根据学员独立主题活动完成,须主动地管束行为,自身在线学习全过程(在线课程依靠互动明确提出学习建议),直到做到学习培训目地。学习培训的全过程是在逻辑思维活跃性、兴趣浓厚、激起设计灵感的情况下开展的。根据这类教学方式,学员在无形之中塑造了管理方法自身、管束自身的工作能力。

2、发展趋势学员的个性化。远程学习能够灵便地操纵時间,而且不会受到一切限定,只需具有大部分网标准就可以完成。学习过程是个人个人行为(入门环节)到群体行为(探讨环节)再到个人个人行为(测试)。与传统式学习过程——群体行为(老师讲课环节)到个人个人行为(工作考試)较为,突显了个人功效。这一全过程并不是简易的方式转变,只是为人性化德育教育发挥特长。突显个性化代表着本人自主创新,从而产生的逻辑思维协调能力及逻辑思维表述独创性是传统式教学方式达不上的。传统式教学方式使中小学生的逻辑思维主题活动被管束在老师对专业知识创设以上,完成的是逻辑思维二者。在线课程中小学生应对有机化学联络的构造,完成的是逻辑思维异中。这毫无疑问是合乎如今的社会对优秀人才的规定的。

3、学员团队协作精神的提升 。在线课程的各种各样配对t检验使学员能够提升地区和時间上的限定,彻底以公平的方法参加学员与学员、学员于老师的沟通交流,防止了一些不爱说话的学员耻于张嘴的状况,提高了协作学习的延展性。沟通交流地区的扩张使学员在更高的范畴内,吸取别人之优点。交互技术的不稳定性激起了参加的兴趣爱好,使学习过程自始至终在一种激动的心态下开展。

4、有利于学员终生学习。伴随着智能科技速率的持续加速,专业知识量的澎涨和交叉科学的不断涌现,每一个人都遭遇着必须达到社会发展优秀人才的规定,每一个人都遭遇着必须持续填补和升级专业知识的时期,无论本人的意向怎样,终生学习是必须。网络远程教育因其跨地区、跨文化交际、跨时光的优点,最大限度究竟达到大家随时随地学知识的规定,它是一切一种教育模式无可比拟的。

二、网络远程教育存在的不足

现阶段,在我国的网络远程教育处在发展环节,还存有一些仍待处理的难题。

1、在线课程欠缺沟通交流。传统式的教学方式,当老师与学员零距离沟通交流时,存有着潜在性的沟通交流。老师能够以本身与众不同的思想境界来感柒学员,使学员在学知识的另外,感悟到书籍之外的很多物品。尤其是一些出色的老师诙谐幽默的授课形式不但能激起学员深厚的自学能力,并且促使学员因而加重记忆力,以致终生难忘。当应用在线课程开展学习培训使,学员应对的是一个冰冷不露声色的、没什么情感的物件,怎样授予这种客观性化学物质以丰富多彩的沟通交流工作能力,这对在线课程基本建设明确提出了较高的技术标准。

2、在线课程产生的自闭性。在线课程的学习环境是一个相对性自闭症的自然环境。单纯的网络教学是根据一套计算机设备进行互相沟通交流,无形之中降低了与群体的直接接触。尽管互联网能够将整个世界呈现在这其中,但终究是一个世界,应当认可能彻底替代实际。因而理应有机化学地将在线课程与别的教学方式紧密结合,充分运用各种各样方法的优点,才不会在充分利用网络学生自主学习的另外隔离了个人与人群的联络。

3、在线课程产生的别的不良反应。最先,在线课程的学习培训易造成疲惫。应对一个固定不动的设备,双眼长期盯视显示屏会产生眼疲劳;应用终端设备时,人体的固定不动、姿态再加上有时候枯燥乏味的学习内容不但危害学习效率,并且通常是大家舍弃网络教学的关键缘故。这就是规定计算机设备的设计师要从各个方面考虑到,在线课程的设计师也应当需注意完成设计方案的多元性。次之大家早已习惯传统式的授课认真听讲,下课了思索的,这类习惯性会对在线课程学习培训造成不满情绪。虽然课件制作具备丰富多彩的主要表现方式,大家也必须一个融入和接纳的全过程。

三、在线课程的基本建设

现阶段在我国的在线课程尽管存有许多 难题,但已主要表现出较强的活力。建筑者们灵活运用各种各样将在线课程有机化学结合,尽较大 很有可能使之健全。在下列几层面是必须进一步健全:

1、课件制作的基本建设。开发设计在线课程,其关键阶段是课件制作的开发设计,关键包含內容的选择、知识要点的编辑、工业触摸屏的解决这些。怎样是页面更心旷神怡又不容易反客为主;哪些的色彩搭配能够充足达到使用人的注意力集中,又可以协助思索记忆力;这种难题都必须开发人员从生理和社会心理学的视角加多思索。

2、在网上互动工作能力的开发设计。

在网上互动是授予设备感情的一种方式。因而易用性设计方案应尽量的拟人。现阶段各种各样智能化系统如:智能化答疑解惑系统软件、智能化检测系统软件、智能化学习系统等使学生觉得其应对的是一个具备渊博专业知识的权威专家。

3、在线课程中教师素养的塑造。在线课程的规定并不是减少了只是提升 了。在线课程的开发设计应以优秀老师为主导,将其与众不同的教学方法和方式融与互联网当中,这便规定这种老师具备一定的网络开发工作能力,把握必需的开发环境。开展在线课程时,不可彻底舍弃传统式方法,依据完成必须适度与学员零距离的沟通交流。在线课程具备自动更新作用,老师持续跟踪课程全新发展趋势趋势,立即对在线课程改动填补,提升其教学能力。
能够网上,锻练想像
看不见教师

X

在线咨询

更多问题咨询 >